Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Питер...

Тридцать три факта обо мне


Наткнулась в журнале бывшего френда (женского пола) на флешмоб «67 фактов обо мне». Правда, он старый, из тех, что «написан в этот день сто лет назад». Тогда я его пропустила, сейчас захотелось тоже рассказать о себе.
67 – слишком много, пусть будет вдвое меньше: 33. Хорошее число.


  1. В свои 3-5 лет я была большой патриоткой – влияние бабушки. Любила песни революции и гражданской войны, мечтала о подвигах. Уже в полтора года могла отыскать среди нескольких портретов Ленина, Сталина и Горького.

  2. Самая большая любовь случилась со мной в 14 лет. Правда, мальчику было не 17 (как Ромео), а тоже 14. Одноклассник.

  3. Первые сомнения в том, что живу не в самой лучшей стране на свете, появились на первом курсе Универа. А через 10 лет, когда жила в Москве, познакомилась с правозащитниками и активно вовлеклась в их деятельность. Правда, ненадолго. До горбачевского потепления.

  4. Всю жизнь любила собак, но жила с кошками. Только в мои 14 подарили собаку, карликовую лайку. Но никто не подсказал, что надо обязательно сделать прививку от чумки…

  5. В пять лет решила стать геологом. С другом в детском саду распевали популярную тогда песню: «Держись, геолог». Осталось школьное сочинение 2-го класса: «Хочу искать в тайге руду. Хочу, чтобы было трудно». Мечта держалась до подросткового возраста и не могла не аукнуться: семь лет жизни отдано геологии и путешествиям. И не только по тайге, но и по горам, пустыням и тундре.

  6. Моя жизнь четко делится на семерки. (Почему так, поймет астролог: каждые семь лет точка жизни переходит в соседний знак.) Семь лет геологии, семь лет Москвы, семь лет занятий экопоселениями и т.д.

  7. На 3-м курсе психфака провели тест MMPI (566 вопросов), и сообщили, что основная моя черта – агрессивность. Удивило. Считала, что главное во мне другое.

  8. Пять лет назад снова прошла этот тест, чтобы увидеть, что изменилось. Немало:  агрессивность сдала позиции, на первое место вышли оригинальность и независимость.

  9. Первая публикация, неофициальная, была в 21 год в питерском самиздатском журнале «Часы». Журнал знаменит тем, что самый долгоиграющий из самиздата – существовал почти 20 лет.

  10. Первая официальная публикация – в 34 года, стихотворение, переведенное на английский, в новозеландском журнале «Такахе» (Куропатка).  Поразила страна публикации, показалось хорошим знаком: дышу к ней очень неровно и, если бы задумала эмигрировать, то только туда – в Новую Зеландию.

  11. Дружба занимает одно из первых мест в иерархии ценностей. Разрывы с друзьями переживаю крайне тяжело – тяжелее, чем крах романов или развод. Раны не заживают годами.

  12. Есть такое задание в нью-эйджевских играх: определить себя одним словом. Сказала бы: одиночество.

  13. Если бы разрешили два слова: одиночество и свобода.

  14. В моей жизни, начиная с 30-ти лет, было немало мистических событий. Чудес, знаков, совпадений.

  15. Самый главный человек в моей жизни – дочка.

  16. За что я благодарна судьбе? В первую очередь, за людей, встретившихся на пути. (Хотя далеко не со всеми отношения были гармоничными.) Потрясающие, яркие, удивительные. К кому-то применимо слово «святость», к кому-то – «гений». Даже злодеи были не обыкновенные, а мощные и супер-активные.

  17. За что я упрекаю судьбу? Большой крест в кардинальных домах – тяжеловато.

  18. Прочла у Флоренского (по памяти): «В детстве мечтал жить на острове или на берегу моря, собирать камушки, ракушки. Мечта сбылась: хожу по берегу моря, собираю ракушки. Заметил, что мечты часто сбываются, но не в то время или искаженно». Написано в ссылке на Соловках. У меня ровно то же самое.

  19. Пример мечты, сбывшейся не в то время. Учась в Универе, мечтала жить в общежитии. Даже хотела перевестись ради этого в Москву или Ярославль. Через 10 лет – пожалуйста, общежитие ВГИКа. Но в 28-30 лет радости общаги – ночные посиделки, пьянки, тусовки – уже не так привлекают.

  20. На грани смерти была трижды: несчастный случай, болезнь, нападение.

  21. Самая большая материальная прибыль – гонорар за сценарий, экранизация собственной повести. В 1990 году. Через год всё съела инфляция.

  22. Мировоззрение кардинально менялось трижды. В 30 лет – крах материализма, душа бессмертна, Бог существует; в 34 года – астрология вовсе не лже-наука; год назад, очень болезненная ломка.

  23. Ощущение, что есть кто-то сверху, кто меня охраняет, впервые появилось в 20 лет, во время очень недолгого, но крайне поучительного пребывания в психиатрической больнице. Последующие события укрепили в этом предположении.

  24. Самая любимая страна – Греция. Затем Индия. Затем Болгария.

  25. Самый жуткое место в нашей стране, в котором побывала – поселок Хатанга на Таймыре.

  26. Самые интересные для меня люди – те, кто не похож на свой гороскоп.

  27. Волшебная сила искусства, или магия творчества: написанное сбывается. Убеждалась не раз.

  28. По какой причине чаще всего расставалась с интересными, яркими, талантливыми людьми? По причине короны, выросшей или уже имеющейся у собеседника: к общению снизу вверх не способна. (Допускаю, что могут возразить: общению часто мешает наличие корон у обоих собеседников.)

  29. Учусь всю жизнь: увлекательнейшее занятие. Но основные знания дали не вузы, которых было три (с учетом дочкиного, в котором учились вместе). К западной астрологии добавила китайскую и майянскую, затем – хирологию (азы), освоила фотошоп (на уровне любителя), сейчас осваиваю синтезатор, чудесным образом свалившийся с небес.

  30. Что больше всего ценю в людях? Доброту, порядочность и внутреннюю свободу.

  31. Что больше всего не люблю в себе? Эмоции – конь, рассудок – всадник. Конь далеко не всегда послушен узде, может сорваться вскачь.

  32.  Сколько хочу прожить? Сколько себя помню, хотела не преступать черту 70-ти: воплощение нелегкое, к чему его длить. Появившиеся внучки мотивируют пожить подольше: воспитывать, оберегать, передавать знания. С учетом семерок, о которых писала выше, варианта три: 70, 77, 84.

  33. Кого бы хотела первым увидеть в посмертии? Не отца, ушедшего 16 лет назад. Не подругу, которой нет со мной уже 27 лет. Не отца моей дочери, умершего 20 лет тому. (Из любопытства: где и как он сейчас?) Не юношу, которого пыталась спасти от суицида, но не спасла. Наверное, Зину Миркину.


Фото давнее. На нем я с двумя моими портретами.

Сделаю пост прикрепленным. Для знакомства – если кто захочет зафрендить.
странник

Еще о псковских школьниках. Эмоциональное и рациональное (астрологическое)

Псковских подростков похоронили, но тема не похоронена.
Полной ясности нет, расследование не закрыто. Множатся версии, не утихает негодование.

Вчерашний пост Веролы (38-е место в общем рейтинге, 8 тысяч френдов) абсолютно предсказуем, но тем не менее не смогла справиться с эмоциями и в очередной раз попыталась что-то доказать. На вот это:
"Как Ромео и Джульетта... Они были слишком красивые и слишком свободные для нашего мира угнетения и злобы. Их конец должен был быть трагическим".

Еще один всплеск эмоций - стихи мамы Дениса, посвященные сыну. Той самой, которая, по мнению миллионов, на пару с матерью и отчимом девочки виновата во всем.

А рациональное - астрология. Спасибо ей: нередко выручает в туманных ситуациях.
Правда, точной картины нет. В карте мальчика есть показания либо на убийство, либо на самоубийство, но вынужденное. То есть ребята не планировали уходить из жизни. Их загнали в угол, вынудили на этот шаг.
Карту девочки посмотреть не могу: неизвестна дата рождения.
будда

Зомбированные

Кто такие зомби? Изначально – оживленные, точнее, поднятые на ноги колдовством вуду трупы недавно умерших людей, лишенные разума, чувств и воли, послушно выполняющие любые приказы своего хозяина. Герои дешевых ужастиков.
Но гораздо чаще мы слышим это слово в переносном смысле: так называют людей, находящихся под сильным влиянием внушенных им убеждений и не способных самостоятельно разобраться, насколько они истинны или ложны.  
В зомби настоящем нет ничего человеческого, он только механизм, грубый автомат. Зомби метафорический – человек в полном смысле слова. Больше того, подавляющее большинство людей можно отнести к зомби, поскольку всем внушены те или иные вещи, та или иная идеология, и только небольшой процент способен осмыслить ее критически.  
Программирование (зомбирование), оно же воспитание начинается с рождения, продолжается в детском саду, затем школа, вуз, сослуживцы, референтная группа и пр.   Ребенка воспитывают, скажем, атеистом-материалистом, затем, повзрослев и попав в референтную группу (тех, кого уважает), он может стать христианином, поменяв прежние жесткие догмы на новые, но не менее жесткие. (Уточню: если вера обретается осознанно, это противоположно зомбированию - свободный выбор на основе личного опыта или собственных размышлений.)

Бывает, что зомбирование (внушение определенных идей) совершается особыми и очень сильными методами. Мне «повезло» быть свидетелем и участником подобного процесса, когда, в давнюю пору московской жизни, была ученицей теософской школы Алисы Бейли. Учеников вводили в состояние медитации и затем, когда защитные механизмы разума были сняты, а подсознание приоткрыто, читали тексты «учителя». Осознав, что именно читается и с какой целью, я тут же вылетела из школы и какое-то время боролось с ней, устно и письменно (что впоследствии описала в своем романе), но с небольшим результатом.

То, что подавляющее большинство людей поддается внушению (зомбированию), нормально и целесообразно. Это один из механизмов поддержания порядка в социуме. Если бы число свободомыслящих граждан перевалило за определенный уровень, возник бы разброд и шатание, а то и хаос.
Но крайне важно, какие именно идеи внушаются: гуманные или антигуманные, естественные или извращенные. Истории известны времена, когда целая нация словно съезжает с катушек, поражается тяжким безумием: фашистская Германия, сталинская Россия, Китай времен культурной революции, Камбоджа в период правления Пол Пота, Северная Корея в последние десятилетия.
Все вышесказанное в полной мере относится и к состоянию умов в нынешней России и Украине…

По каким критериям отличаются люди, которых можно зомбировать, от тех, кто подобному взлому психики не поддаются?
Их всего два.   Первый простой: поддаешься или нет гипнозу или иному типу направленного внушения (скажем, применяемому при регрессионной терапии). Каждый может проверить себя, придя на прием к гипнотизеру или регрессионному терапевту.
Второй критерий кажется еще проще, но только на первый взгляд: способность к самопознанию, отчетливое видение своих сильных и слабых черт, достоинств и пороков. С достоинствами более-менее ясно, но вот собственные пороки мало кто замечает, о чем хорошо известно психологам.
Вот интересный пост на тему: http://piligrimsha.livejournal.com/330309.html    
Если попросить назвать три своих главных недостатка, как правило, называют лень, неаккуратность, неумение готовить, вспыльчивость… т.е. вполне простительные вещи. Но серьезные пороки – трусость, жадность, зависть, ненависть, эгоцентризм, лживость – замечают в себе очень редко. Не хотят, не могут заметить: препятствует подсознание, опасающееся разрушить стройную картину себя.
При этом совершенно не важна степень образованности человека или коэффициент интеллекта. За беспощадное знание себя самого отвечают иные качества...

крепость

О снобизме

Вчера разговаривали с подругой о снобизме и снобах. Кто это?
Изначально снобами называли (в Англии, откуда родом это слово) тех, кто, будучи низок по рождению, старался пролезть в высшее общество, притворяясь аристократом. Постепенно слово поменяло значение вплоть до противоположного.
Сегодня это люди, принадлежащие к высшей касте (или считающие себя таковыми) и потому смотрящие на остальных свысока. Снобы противопоставляются быдлу - по "голубой крови", высокому социальному статусу, богатству, образованности, таланту.
Не то чтобы этот порок был наихудшим в списке человеческих грехов (та же неблагодарность удручает меня сильнее), но порой задевает. Особенно здесь, в жж, где снобизма через край.
Думаю, каждый встречался - и не раз - с собеседником, что говорит с тобой тоном учителя, наставника, воспитателя детского сада.
Единственный способ борьбы со снобами - юмор. Напыщенный человек всегда забавен, в той или иной степени, и вдвойне забавно, что сам он при всем своем уме (образованности, таланте) не замечает этого.)
у озера

Сатья Саи - кто он?..



Недавно скончавшийся индийский Учитель Сатья Саи, имеющий сотни тысяч поклонников, вызывает самые противоречивые мнения.
От живого Бога (аватара Вишну) - до педофила и обманщика.
Причем, в числе его преданных поклонников немало уважаемые и неординарных людей.
К примеру,  Борис Гребенщиков. Или хиролог Ганин, убедительно описавший встречу с ним и его удивительные способности.

У меня, к сожалению, своего опыта нет: не довелось побывать в Индии и его ашраме, в частности.
Могу судить лишь по гороскопу, в котором очень силен и тяжело поражен Нептун - планета, которую принято отождествлять с обманом, иллюзией, самообманом.

Но к окончательному выводу придти не могу.
Поскольку люди уровня великих Учителей выходят из-под власти звезд и планет, точнее, вполне могут брать от них лишь позитивные качества...




Питер...

204. И опять о том же...((

Больше всех ненавидят самоубийц – и настоящих, и демонстративных – медики. Не психиатры, которых долг вынуждает быть вежливыми и ласковыми, но – хирурги (те, что штопают и зашивают), токсикологи, реаниматологи. До раздражения, до ярости.
Их можно понять: векторы тех, кто спасает жизнь любыми средствами, и тех, кто сознательно ее губит – прямо противоположны.
Их – можно. Но вот они – понять не способны, чаще всего. Наверное, это вообще редкое качество: изнутри почувствовать человека, влезть в его шкуру.
Понять, что к тем моделям мироздания (юдоль, колледж, театр), о которых шла речь прежде, самоубийца добавляет свою – коридор изощренных и разнообразных пыток.
Имеет полное право.
Какой там колледж… (Можно представить учителя, секущего нерадивого ученика розгами, но прижигающий каленым железом – это уже перебор.)
Какие молитвы…

И тех, кто способен лишь на демонстративные су-попытки, жалко не меньше (а то и больше), чем решившихся на одну, но настоящую.
(У каждого чувствующего человека, или почти у каждого в юности бывало что-то подобное – вены, таблетки, но речь не о них. О тех, у кого за плечами – от трех и больше, для кого это привычный способ диалога с миром, вызов, точнее, зов. )
Сигнал SOS...
Питер...

200. ЮДОЛЬ, КОЛЛЕДЖ ИЛИ КАРНАВАЛ - ТРИ МОДЕЛИ

Наша земная жизнь - с точки зрения разных религий - определяется и описывается по-разному.
В парадигме христианства – это юдоль скорби. Место наказания и испытания. Господь наказывает человека - 1) за первородный грех Адама и Евы (всех без исключения); 2) за грехи предков (тех, кому не повезло с предками); 3) за собственные грехи (при жизни – отчего-то далеко не всех, выборочно); 4) просто так (обычно это относится к детям – «неисповедимы пути»).
Наказывая, испытывает. И чем-либо одаряя (богатством, славой), тоже испытывает. Смиренно выдержавший все испытания награждается вечным блаженством в раю.

Иной взгляд дает теология «нью-эйдж» (взращенная из многих корней, питаемая многими источниками, по преимуществу – религиями Востока).
Земная жизнь – учебное заведение. Школа, колледж, вуз, бурса (наиболее нравящееся подчеркнуть).
Хороший ученик сдает экстерном – перескакивая через несколько классов. Нерадивый – по многу раз остается на второй год, топчется на месте, растягивая учебу на невообразимо долгий период времени.
Диплом – просветление, освобождение, радостный рывок на волю из осточертевшего за эоны и кальпы, унылого и скрипучего колеса сансары.

Индуизм, мой любимый индуизм – радостный и парадоксальный, дает иную картину. Мир – театр, карнавал, феерия. Бытие – выдумка, иллюзия, радужные переливы майи. Следствие лилы – игры богов. Боги создают мироздание от нечего делать, поддерживают, резвясь и играя, и уничтожают, танцуя.
Можно от души веселиться на карнавале, но не стоит воспринимать его всерьез.
Можно верить, что если с блеском сыграешь роль нищего, выпавшую тебе в сегодняшнем спектакле, то завтра тебе могут предложить роль брахмана (а вот если схалтуришь – не обессудь, если в следующий раз окажешься бездомным псом, роющимся на помойке).

Первую модель мира можно назвать мрачно-иррациональной.
Вторую – рациональной (недаром ее истоки в столетии, называемом торжеством разума – 19-ом).
Третью – радостно-иррациональной. Или безбашенно-оргиастичной.

Как правило, люди склонны придерживаться какой-нибудь одной из трех. Или-или. Или юдоль, или колледж, или игралище небожителей.
Но если отринуть привычку мыслить линейно, то вместо «или» вполне можно поставить «и».
И то, и другое, и третье. И даже четвертое. (Под четвертым я бы назвала модель мироздания, которую рисует трансперсональная психология. Вкупе с герметизмом.)

В силу специфики нынешнего воплощения я чаще акцентируюсь на «юдоли» или «колледже» (с садистски-злобными преподавателями). Оттого и унылые посты встречаются на порядок чаще, чем светлые.
Но и «карнавал» присутствует явственно. Отдельными моментами, вспышками.
Именно восприятие бытия как игры богов мешает мне поверить в незыблемость его законов. Главным образом, в пресловутый закон кармы.
Законы – это рацио, это чувство долга, это сухость и строгость.
А играющие боги – смешливы, беспечны и непредсказуемы.
................................................................
P.S. Сейчас подумалось, что это очень важный для меня пост.
Что называется, программный.))
Он наиболее полно описывает то, что можно условно определить моим мировоззрением (мировосприятием, мироосмыслением) на данный момент времени.
молния

126. Если проводится массовое "оглупление", значит, это кому-то нужно...

Прежде я не задумывалась о тупости американцев - той самой, постоянно высмеиваемой со сцены сатириком Задорновым.
Пока не посмотрела интервью с известным российским математиком Арнольдом, большую часть времени живущим за границей. Оказывается, пресловутая «тупость» не есть особенность национального характера, производное климатических условий или высокого уровня жизни – но результат сознательной политики американского правительства.
Учебные программы в школах и вузах строятся с таким расчетом, чтобы человек не задумывался о чем-то серьезном, чтобы ему не хотелось читать, заниматься искусством или философией. Тот, кто тянется к знаниям, к духовному или эстетическому поиску, уже не будет стопроцентным потребителем. Его не будет заботить, что нужно каждый год менять стиральную машину, а каждые два года – компьютер и автомобиль. И что же тогда будет с прибылями, с развитием новых прикладных технологий, и т.п...?
В нашей стране проводится та же политика тотального оглупления. Программы в школах облегчаются. (Главным образом, за счет гуманитарных наук, ведь основы математики пригодятся и потребителю - считать деньги, - а литература или история – нет.) Теперь не нужно читать Тургенева и Достоевского – есть книжки, в которых содержание огромного романа сжато до двух-трех страниц.
"Историческая" теория Фоменко поддерживается немалыми финансовыми вложениями. (А не объявляется официально бредом.)
В государственных вузах психологи в обязательном порядке зубрят Фрейда. (Как наше поколение должно было зубрить Историю КПСС и марксисткую философию. Но те "знания" выветривались из головы на следующий день после экзамена и не формировали, в отличие от австрийского доктора, мировоззрение.)
Но самое явное оглупление и "опускание" идет, разумеется, через СМИ. Если кто смотрит краем глаза «Дом-2» (весьма познавательно для психолога и культуролога), наиболее рейтинговое и долгое шоу (счет зрителей идет на десятки миллионов), не может не заметить сознательного, настойчивого и упорного воспитания, точнее, превращения юных мальчиков и девочек в грубое, распутное, жизнерадостное быдло...

Не всех можно "воспитать", разумеется. Кого-то тошнит и от Дома-2, и от Фрейда, и от пошлой и глупой попсы. Кто-то пытается противостоять, плыть против течения.
Есть масса умных, независимых, не зомбируемых мальчиков и девочек.

Но все равно - тенденция грустная.
молния

106. Притча о просветленных

Впервые я встретилась с этой хасидской историей дет двадцать назад. Но тогда не вполне ещё понимала, о чем притча.
«У одного учителя было много учеников. Однажды, когда учитель куда-то отлучился, ученики стали играть в шашки и, увлеченные игрой, не заметили, как наставник вернулся. Застигнутые врасплох, ученики смутились и бросили игру.
- Ничего, ничего, - ободрил их учитель. - Продолжайте играть. Только, пожалуйста, объясните мне правила игры.
Ученики смутились еще больше и пребывали в молчании.
- Ну что же, - сказал наставник, - тогда мне придется объяснить эти правила самому. Их всего три. Первое правило - шашка может ходить только вперед. Второе - можно делать только один ход за раз. И третье - дойдя до конца доски, шашка становится дамкой. А дамка - ходит в любом направлении».

Тема, периодически поднимаемая в моем журнале и, соответственно, являющаяся для меня одной из ключевых – не-дуальное, холистическое сознание (и поведение), выход на ту глубину (высоту) бытия, где нет полярностей «свет» и «тьма», «добро» и «зло», «созидание» и «разрушение».
«Пешки», в понятиях притчи (ученики, ищущие, вставшие на путь), порой, как мне кажется, позиционируют себя как «дамок» (просветленных, или свободных)…
Питер...

19. Светлане Г., матери застрелившейся девочки

"Почему и зачем? Смешно... кажется, раз уж я не могу разобраться до конца "почему", куда уж мне лезть в "зачем", которое свыше..."
Два мучительных вопроса: ПОЧЕМУ и ЗАЧЕМ.
Дневник называется ЖДУ ОТВЕТА С ТОГО СВЕТА.
Ответы приходят, но она их не слышит.

ПОЧЕМУ?
....Потому что она родилась в этот день, в полпятого утра, и спустя шестнадцать лет восемь месяцев и шесть дней все свелось, слилось в одну точку. Дикое нервное напряжение в гонке за медалью... злоба учительницы... предательство подруги... Предательство подруги, верно, переполнило чашу, или послужило, как говорят, "спусковым крючком". Но самая суть - не в этом. Глубинный вопрос, к которому приходит рано или поздно всякий мыслящий и чувствующий человек: а есть ли он - смысл? Этой нелепой, злобной, лживой, мучительной жизни... И некому его задать. Мама - любимая и близкая, подружка, с ней можно поговорить о многом, почти обо всем, но на самый важный вопрос, она не ответит - она мама, а не Учитель. Любимая и уважаемая учительница литературы, увы, тоже не смогла, недотянула до высот и глубин. Виртуальная Алиса... она умна, но она игрок. Она "помогает" суицидникам, таким способом отвлекаясь от собственной депрессии. Кого-то поддерживает, кого-то топит...
Не у кого спросить. Это копилось не один месяц (общение на суицидных сайтах -тоже поиск ответа), и наконец все слилось в одну точку, в фокус невыносимой боли - утром девятого.

ЗАЧЕМ?
Это действительно "свыше". Но попробовать ответить можно.
Чтобы вырасти и стать взрослым и зрячим. Стать таким человеком, который сможет ответить девочке на вопрос: в чем смысл этой мучительной и абсурдной жизни?
Вы ведь ещё встретитесь с ней, скорее всего.